Exposição “Impressionismo: Paris e a Modernidade” no CCBB Rio

      Centro Cultural Banco do Brasil

                                                         Rio de Janeiro (RJ), 03 de setembro de 2012.

 Prezados Senhores,

O Centro Cultural Banco do Brasil Rio de Janeiro realizará a exposição “Impressionismo: Paris e a Modernidade” no período de 23 de outubro a 13 de janeiro de 2012.

A exposição traz pela primeira vez ao Brasil uma seleção de 85 obras-primas do acervo do Museu d’Orsay de Paris.  A mostra reflete a história da pintura ocidental no período que compreende a segunda metade do século XIX e início do século XX, dividida em módulos temáticos que apresentam obras de Degas, Monet, Toulouse-Lautrec, Gauguin, Cézanne,Manet,  Van Gogh e Renoir, dentre outros. 

Cientes do grande interesse despertado pelo tema, convidamos os professores do Município a participar do encontro de capacitação a ser promovido pelo CCBB no dia 22/09/12 visando proporcionar a esses professores, caso não sejam contemplados com visita agendada junto ao nosso Programa Educativo, a possibilidade de  visitar a exposição com suas turmas, de maneira autônoma.

Na mesma oportunidade, faremos agendamento de turmas a serem atendidas pelo Programa Educativo deste Centro Cultural, com o objetivo de otimizar a recepção dos estudantes, conforme critérios abaixo explicitados.

1)     A capacitação dos Professores:

O Programa Educativo oferecerá aos professores da Rede Municipal um encontro de capacitação gratuito, com emissão de certificado, denominado “Práticas e Reflexões com Educadores: Impressionismo”, onde serão enfocados os aspectos mais relevantes do movimento, apresentadas e debatidas abordagens e atividades  para subsidiar o trabalho em sala de aula.

O encontro será oferecido para os professores das Escolas Municipais no dia 22/09/2012, sábado, em duas turmas, uma de 09h às 12h e outra às 13h às 16h. Para inscrever-se, o professor deverá ligar diretamente para o Programa Educativo a partir do dia 05/09/2012, de terça a sexta, entre 09h e 17h, pelos telefones 21 – 3808-2070 ou 3808-2254 ou pelo email ccbbeducativo.reflexoes@gmail.com, indicando o horário de preferência para sua participação, limitada ao número de vagas. Serão 172 vagas no horário da manhã e 100 vagas para o horário da tarde.

2) Agendamento de turmas a serem atendidas pelo Programa Educativo do CCBB  – para escolas que virão com transporte próprio:

O agendamento para as visitas mediadas acontecerá  no próprio dia 22/09/12, durante o encontro de capacitação dos professores. Será obrigatoriamente presencial e por meio de sorteio entre os professores presentes, tendo em vista que não dispomos de vagas para todos, pela limitação de horários disponíveis.   

As vagas serão distribuídas pelos dias e horários a serem  informados no  dia 22, durante o encontro. 

3)     Sorteio de ônibus gratuito para transporte escolar:

Para as escolas contempladas no item acima, será sorteado o transporte escolar gratuito, com ônibus fornecidos pelo CCBB, para os horários agendados. Esclarecemos que temos um número pequeno de ônibus. As vagas para o transporte serão sorteadas nos dois horários de encontro.

  

4)     Considerações finais:

 A visitação da exposição é franqueada a todos. As escolas que não forem contempladas com agendamento, em razão da limitação da capacidade de atendimento do Programa Educativo, poderão vir ao CCBB para visitar a exposição normalmente, lideradas pelo professor já capacitado. Como os demais visitantes do CCBB, terão  acesso às salas da mostra por ordem de chegada.

É muito importante que os professores que tenham a intenção de vir ao CCBB com seus alunos para a mostra “Impressionismo: Paris e a Modernidade” sejam estimulados a comparecer ao curso e aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula, para que a visita seja mais amplamente aproveitada.

Para o conforto e segurança da visita, recomendamos a presença de acompanhantes responsáveis, na proporção de um adulto para cada grupo de 10 alunos, para escolas agendadas ou não, uma vez que o Centro Cultural Banco do Brasil não se responsabiliza pelos mesmos.

Como complemento à formação dos professores, remetemos por email arquivo em pdf do caderno de mediação elaborado pelo Programa Educativo para a mostra “Impressionismo: Paris e a Modernidade”. Pedimos disponibilizá-lo aos professores (também disponível no site do Banco do Brasil: www.bb.com.br/cultura (mais sobre cultura/aba cultura/item catálogos). 

A equipe de educadores no CCBB RJ está concluindo, ainda, uma revista especial sobre o tema “Impressionismo”, exclusivamente para professores, que será distribuída  no encontro de capacitação e posteriormente disponibilizada em PDF no endereço acima.

Contamos com seu apoio para a divulgação tempestiva de nossas ações.

Mais uma vez agradecemos a colaboração de todos.

Em caso de dúvida, favor entrar em contato com nosso Programa Educativo por meio dos telefones já mencionados.

Atenciosamente,

CCBB Rio

Encontro com Autor - Mary Del Priori

Caros Professores, Agentes Auxiliares de Creche e Bibliotecários

A E/SUBE/CED/Gerência de Mídia-Educação realizará um encontro com a autora Mary Del Priori, como mais uma atividade de incentivo à leitura literária do Programa Rio, uma cidade de leitores.

Mary Del Priori é autora de cerca de 30 livros de História do Brasil, entre eles os romances históricos O príncipe maldito, Histórias Íntimas, A carne e o sangue. Lecionou nos Departamentos de História da USP, PUC/RJ e Universidade Salgado de Oliveira. Fez Pós-doutorado pela École des Hautes Études em Sciences Sociales, Paris. Colabora com dezenas de jornais e revistas nacionais e estrangeiros, científicos ou não. Recebeu prêmios nacionais e internacionais como o Premio Jabuti, o Casa Grande & Senzala, o da Associação Paulista de Críticos de Artes 2007 e o Ars Latina de 2008 por ensaísmo no campo de História.

O Encontro será realizado no próximo dia 24/09, às 14h, na Escola de Formação do Professor Carioca – Paulo Freire, Av. Presidente Vargas 1314, Centro.

Para se inscrever, envie um e.mail para inscricaoautor@gmail.com , com nome completo, matrícula, cargo/função e lotação. As inscrições serão efetuadas pela ordem de chegada, até que as vagas se esgotem.

E/SUBE/CED/Mídia-Educação

Exposição 'Géza Heller – um “carioca” sonhador'

Mostra, que exibe a evolução arquitetônica do Rio dos anos 30 e 40, fica até 07 de outubro, no Parque das Ruínas

05/09/2012 » Autor: Fernanda Good / Fotos: Pedro Curi

O passado e o presente se misturam entre desenhos das décadas de 30 e 40 e fotos atuais. As transformações arquitetônicas da cidade do Rio de Janeiro retratadas pelo arquiteto e artista plástico húngaro Géza Heller podem ser vivenciadas na exposição ‘Géza Heller – um “carioca” sonhador’. A mostra, aberta gratuitamente ao público, estará até o dia 07 de outubro, das 10h às 18h, no Centro Cultural Municipal Parque das Ruínas, em Santa Teresa.

Entre um traço e outro, Géza (1902-1992), em mais de 30 desenhos da arquitetura da cidade, expõe as construções e desconstruções urbanas para entrada do progresso. As obras que retratam a Avenida Presidente Vargas e a Praia do Flamengo são exemplos da mudança arquitetônica de que o Rio passou. Um Rio em transformação, fonte de inspiração do arquiteto húngaro ao desembarcar na cidade.

De acordo com a curadora e filha do artista, Sylvia Heller, quando Géza chegou ao Rio, o momento era de boom da modernização, deixando-o bastante interessado por esse movimento arquitetônica da cidade.

– Com o material sempre a mão, registrou muitas coisas sendo demolidas e construídas. Por utilizar o bloco que levava na bolsa, a dimensão dos desenhos é pequena. Apesar disso, as obras são ricas em detalhes. Ele registrava não só o objeto, mas toda a paisagem em que aquela peça fazia parte, dando vida aos desenhos. Desenhos que, por sinal, são documentos; interpretações do artista que como arquiteto fazia com muita fidelidade do que estava vendo, respeitava mesmo o ambiente – disse ela.

A exposição também traz um painel com fotos de desenhos de seus projetos arquitetônicos; entre eles, o da Central do Brasil e o do edifício Tabor-Loreto, na Praia do Flamengo. E uma fotografia de satélite do Rio de Janeiro estampado no chão do Centro Cultural instiga o visitante a achar os locais escolhidos por Géza Heller para retratar a evolução urbana do Rio.

– Essas projeções nunca antes foram divulgadas – pontuou Sylvia, que ressaltou que como os desenhos as projeções também são ambientalizadas.

Complementando a exposição, há ainda um vídeo em que Sylvia Heller fala sobre o trabalho, a trajetória e as técnicas utilizadas pelo artista, que chegou ao Brasil em 1925 e se fixou no Rio de Janeiro, adotando mais tarde a cidadania brasileira.

- Ele não tinha ‘ismo’, não era ligado a uma ideia ou um processo. Se aventurava por todas as técnicas que desse vontade. Seus desenhos tem ritmo como música, como dizem alguns críticos – comentou Sylvia, que tem paixão por dois desenhos da exposição: ‘Destruição da Policlínica’ e ‘Atelier’.

- O desenho da ‘Destruição da Policlínica’ tem humor porque mostra a vida e o cotidiano do entorno – explicou ela.

Para a paulista Myla Leão, de 46 anos, a mostra é muito importante sobre a ótica arquitetônica.

- A exposição mostra o contraste de valores da arquitetura diante do progresso. E estar exposta neste lugar, que tem como nome Parque das Ruínas, é de grande referência já que a mostra trata também das ruínas de algumas edificações – explicou Myla.

As fotos atuais, que fazem o contraponto com os desenhos de Géza, são de Hermano Taruma.

- Essa jogada entre o passado e o presente permite compreender a evolução humana. E ainda possibilita prevermos o que vem para o futuro – disse o carioca Augusto Lira, de 54 anos.

Para a criançada, as terças, quintas e sábados, há oficinas com as principais técnicas utilizadas por Géza Heller, como bico de pena, o grafite, o guache, a aquarela, o lápis duro e o crayon. Para participar, é preciso agendar pelo e-mail: gezaheller.producao@gmail.com . Mas, aos sábados, grupos são formados por visitantes do Parque das Ruínas. Há possibilidade também de uma visita guiada mediante agendamento.

A ideia do atelier, segundo Sylvia, é explicar para as crianças por meio da prática as técnicas utilizadas pelo artista plástico nestas obras.

- As crianças têm a possibilidade de usar materiais não utilizados na escola, como a monotipia em cima do vidro com guache, o bico de pena e o lápis 7B muito bom para fazer sombreado. Além de trabalharem no atelier, eles aproveitam o espaço do Parque das Ruínas para projetarem paisagens ou utilizar elas como inspiração – contou Sylvia.

Ainda segundo ela, o Parque das Ruínas, que funciona de terça a domingo, das 8h às 19h, é um lugar com muita representatividade em relação aos desenhos porque permite ao visitante ver as transformações da cidade retratadas na exposição.

SERVIÇO
Exposição: ‘Géza Heller: um “carioca” sonhador’
Local: Parque das Ruínas
Endereço: Rua Murtinho Nobre, 169 – Santa Teresa – Rio de Janeiro
Telefone: (21) 2215-0621
Data: até 7 de outubro
Horário: das 10h às 18h, de terça a domingo
Agendamento oficinas: gezaheller.producao@gmail.com
Entrada franca

Fonte: Portal da Prefeitura do Rio de Janeiro

Workshop para professores de Artes Visuais no Museu de Arte do Rio

O workshop será realizado no Museu de Arte do Rio – Praça Mauá, no dia 14 de setembro, às 10h. 

As inscrições dos interessados podem ser feitas através do email eventos@frm.org.br ou pelos telefones 3232-8246 / 2293-6522.

O MAR será instalado na Praça Mauá, em dois prédios de perfis heterogêneos e interligados: o Palacete Dom João VI, tombado e eclético, e o edifício vizinho, de estilo modernista – originalmente um terminal rodoviário. O Palacete será inaugurado em novembro de 2012 e vai abrigar as salas de exposição do museu. O prédio vizinho vai abrigar a Escola do Olhar – com abertura prevista para o início do ano letivo de 2013 – que será um ambiente para produção e provocação de experiências, coletivas e pessoais, com foco principal na formação de educadores da Rede Pública de Educação.

Nesse encontro serão apresentados o Museu, suas exposições inaugurais e as linhas de atuação da Escola do Olhar. Os participantes receberão o Livro do Professor sobre o Rio de Janeiro e poderão conhecer melhor as proposições dos materiais e suas possibilidades de atuação junto aos alunos.

Atenciosamente,
Regina Helena Diniz Bomeny
Subsecretária de Ensino

XIV TEATRANDO - Núcleo de Artes Prof. João F. Filho

DIA DA AMAZÔNIA

No dia 5 de setembro comemora-se o dia da Amazônia, a maior floresta do mundo.

A extensão da floresta amazônica abrange, além dos estados brasileiros do Acre, Amapá, Pará, Roraima, Rondônia, Amazonas, Tocantins, Maranhão, área do Mato Grosso, outros países da América do Sul, como: Venezuela, Guianas, Suriname, Bolívia, Colômbia, Peru e Equador.

A área da floresta representa dois quintos da América do Sul e a metade do território brasileiro. Além disso, concebe um quinto das águas doces do mundo, sendo a maior bacia hidrográfica do planeta, com extensão de sete milhões de quilômetros. Os principais rios que formam a bacia são, além do Amazonas, os seus afluentes: Negro, Trombetas e Japurá – à esquerda; e Madeira, Xingu, Tapajós, Purus e Juruá à margem direita.

A Amazônia deve ser preservada, pois é a maior reserva natural do planeta e proporciona o equilíbrio ambiental do mundo.

Sua biodiversidade é muito grande, com espécies animais, vegetais e minerais que formam um ecossistema autossutentável. Pesquisas calculam que em suas riquezas existam cerca de cinco milhões de espécies de plantas, mil e cem espécies de aves; duzentas e cinquenta, de mamíferos; e duas mil, de peixes.

A vegetação da Amazônia é composta por três tipos de matas: a de igapó, de solo inundado; a de várzea, com inundações somente em algumas épocas do ano; e a de terra firme, com solo seco e árvores que alcançam 65 metros.

O clima da região é quente e úmido, com chuvas abundantes o ano todo.

A seringueira é uma das espécies vegetais mais importantes da região, em razão da extração da matéria prima para a produção da borracha, o látex, que é até hoje uma das principais extrações feitas, juntamente com a castanha-do-pará e do guaraná.

Várias espécies vegetais podem ser aproveitadas por indústrias de fabricação de medicamentos e cosméticos, aumentando a economia produtiva do país.

A EMBRAPA – empresa brasileira de pesquisa agropecuária - iniciou em 1990 um trabalho sobre recursos genéticos e a biotecnologia, a fim de organizar a distribuição da heterogeneidade das espécies vegetais da região. Foram levantadas mais de 3.500 espécies, sendo classificadas em gênero e família.

Atualmente, os problemas mais sérios que a Amazônia vem sofrendo são os desmatamentos de suas árvores para o contrabando de madeiras; a caça e a pesca, predatórias, que tem causado a extinção de várias espécies animais; e as disputas de terra.

Pessoas influentes da televisão têm lutado para a preservação da floresta amazônica, através da coleta de assinaturas para que seja feita modificação na Constituição Federal do país, no que diz respeito à preservação da floresta. Através do projeto “Amazônia para Sempre”, buscam junto aos nossos governantes “a interrupção imediata do desmatamento da floresta amazônica.” Você também pode participar!

Com tantas riquezas, a Amazônia tornou-se interesse de grandes potências do mundo. Alguns países têm publicado em seus livros de geografia que a floresta é parte do patrimônio mundial, o que não é verdade. A Amazônia pertence ao território brasileiro e não podemos deixar que outras nações retirem o que é nosso.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia

Equipe Brasil Escola

Fonte: Brasil Escola

'Ensinar é muito mais que passar conteúdo'

Para pesquisadora, mais que instruir sobre fatos, escola deve atender às necessidades sociais e emocionais

03 de setembro de 2012 | 3h 04

Ocimara Balmant - O Estado de S. Paulo

Se a escola focar apenas o conteúdo, o processo de aprendizagem não tem a menor chance de ser bem-sucedido. Isso é o que defende a neurocientista Adele Diamond. 

"Se as necessidades emocionais, sociais e físicas forem ignoradas, não há excelência acadêmica." 

Canadense, ela falará no seminário Educação Infantil: Evidências Científicas sobre as Melhores Práticas, promovido pelo Instituto Alfa e Beto, nesta sexta-feira, em São Paulo.

Como surgiu seu interesse pelo estudo da neurociência na educação? 
Meus primeiros três anos de pesquisa foram no campo da sociologia e da antropologia. Quando estava terminando, vi que não era aquilo que eu queria. Então, me lembrei de um seminário em que a palestrante havia dito que crianças do mundo todo mostravam as mesmas alterações cognitivas - como ser capaz de descobrir um objeto escondido ou a angústia de uma separação - com aproximadamente a mesma idade, mesmo que suas experiências tenham sido muito diferentes. "Não podemos ser apenas fruto da experiência e da aprendizagem. Deve haver um componente de maturação cerebral", ela disse. Foi dessa inquietação que cheguei à neurociência.

E como foi sua pesquisa?
Foquei meus estudos no córtex pré-frontal do cérebro - espaço do qual dependem as habilidades cognitivas - e também nessas habilidades, sobretudo em crianças pequenas.

Chamadas de funções executivas, as habilidades cognitivas respondem por uma série de fatores, como o controle da atenção (o que nos permite amplificar nossa percepção ou raciocínio em determinada direção); o autocontrole; a memória de trabalho (relacionada à manipulação de informações com propósito e não à sua armazenagem passiva); o raciocínio; a capacidade de resolução de problemas e a nossa flexibilidade cognitiva, intimamente ligada à criatividade.

Inúmeros estudos demonstram que isso tudo está relacionado ao desempenho acadêmico. Mas não o conseguiremos da forma como as crianças são educadas na escola. Se queremos melhores resultados acadêmicos, a rota mais eficiente e de melhor custo-benefício é, ao contrário do que diz a intuição, não se concentrar na formação conteudista, mas abordar também o desenvolvimento social, emocional e físico das crianças.

Como tratar o desenvolvimento cognitivo, físico e emocional? 
Em primeiro lugar, não são necessários equipamentos caros ou de alta tecnologia. Nas salas infantis, os jogos e brincadeiras - longe de representarem perda de tempo - são elementos vitais para melhorar o desempenho acadêmico das crianças. No ensino médio, em vez de ensinar física em sala de aula, que tal levar a classe para restaurar um carro velho? Isso, ao mesmo tempo em que exige a aplicação dos princípios da disciplina, faz com que os alunos pratiquem uma atividade física. E mais: é uma experiência de trabalho colaborativo, em que todos participam da tomada de decisão com um propósito compartilhado. Uma experiência rica de formação de comunidade.

Esse modelo não corresponde ao que se pede nas avaliações atuais, focadas em conteúdo.
O que queremos para nossos filhos? Nosso desejo é que eles sejam preenchidos com um monte de fatos? Penso que a maioria quer filhos capazes de resolver problemas, de raciocinar, de ser um pensador criativo. Mas, se as avaliações medem o que é prioridade da escola, e o foco dos testes atuais são apenas conteúdos, logo se vê que a educação não tem valorizado o raciocínio de resolução de problemas e a lógica criativa.

Quais são os prejuízos quando a escola ignora essa contexto?
Em nenhum lugar a importância da saúde social, emocional e física é mais evidente do que no córtex pré-frontal. Quando há problemas físicos ou emocionais, as crianças ficam mais pobres de raciocínio, esquecem as coisas, diminuem a capacidade de exercer disciplina e autocontrole. Se a sociedade quer alunos bem preparados, precisa levar a sério que as diferentes partes do ser humano são inextricavelmente interligadas. Se as necessidades emocionais, sociais e físicas forem ignoradas, isso trabalhará contra a excelência acadêmica. Por isso, mesmo que o objetivo seja só melhorar os resultados acadêmicos, não dá para ser apenas conteudista. Isso afasta novas descobertas.

Como estimular os alunos a serem desafiadores? 
Isso só é possível se a criança se sentir segura para errar. Sugiro um novo item para o relatório dos alunos, "aventurou-se em águas desconhecidas, tentou uma abordagem nova e diferente, foi criativo". Isso independentemente de sucesso ou fracasso em sua tentativa. Quando uma criança cai ao aprender a andar, não dizemos que ela recebe um "D" na caminhada, mas sim: "Não se preocupe, eu tenho certeza que você vai ser capaz de fazer isso". Precisamos tomar essa atitude para dominar habilidades na escola.

Qual conselho daria para os professores brasileiros? 
Em primeiro lugar, as crianças precisam se sentir compreendidas. Por isso, a humanidade de um professor é mais importante do que seu conhecimento ou habilidade. Segundo: para superar o que já sabem, as crianças precisam sentir que se acredita nelas. Terceiro: criança não é estudante universitário para ficar sentada por longos períodos. Elas aprendem melhor em movimento. Quarto: não use punição ou reforço negativo. Isso não funciona e pode fazer com que o pequeno se retraia.

Em vez disso tudo, incentive que uma criança ajude a outra. Estudos mostram que, em algumas situações, essa troca produz mais resultados do que a aula do professor. A lista é grande, não é? Mas o último ponto vai ajudar: os professores devem relaxar - eles não vão ser perfeitos (ninguém é!) e cometerão erros. É normal. Só não podem se estressar, porque assim nunca serão os docentes que sonham ser.

QUEM É

Professora na Universidade British Columbia, no Canadá, trabalha com Neurociência do Desenvolvimento Cognitivo, campo que estuda as mudanças que ocorrem na mente da criança à medida que cresce.

Fonte: ESTADÃO.COM.BR

Cineclube Educação - Viajando com o Cinema

Prezados Professores,

É com alegria que o Projeto Cineclube nas Escolas convida para a primeira sessão do programa "Cineclube Educação - Viajando com o Cinema", no Oi Futuro Ipanema, no dia 18 de setembro, terça-feira, às 18h30. Nesse dia, haverá uma sessão exclusiva do filme "O Palhaço", de Selton Mello, para professores da Rede Pública Municipal do Rio de Janeiro. Após o filme haverá debate com convidados especiais.

A sessão para professores é GRATUITA, e para garantir o seu lugar basta enviar um email para agendamento@cineduc.org.br com os dados:

Nome completo:
Disciplina:
Escola:
Email:
Telefone:

O agendamento será por ordem de recebimento de email, e a confirmação estará sujeita à lotação da sala (capacidade 120 lugares). 

O filme "O Palhaço" tem duração de 90 minutos e conta a história de Puro Sangue (Paulo José) e Pangaré (Selton Mello), pai e filho, donos do Circo Esperança. Eles lideram uma trupe de artistas pelas estradas do país. Entre os espetáculos, surgem muitas cobranças em cima de Pangaré. Ele está exausto e obcecado pela seguinte ideia: "Eu faço todo mundo rir, mas quem é que vai me fazer rir?"

Tome Nota!

Filme: O Palhaço

Oi Futuro Ipanema
Rua Visconde de Pirajá, 54, 3º andar - Ipanema – Rio de Janeiro / RJ
Capacidade da sala: 120 lugares

Luciana Bessa

Da Equipe da Gerência de Mídia-Educação
Tel.: 2976-2318

Curso Básico de Animação para Professores 2012

O Projeto Cineclube nas Escolas divulga ...

Estão abertas as inscrições para o Curso Básico de Animação para Professores 2012!

Para se inscrever, o professor tem que ter feito o Curso de Introdução à Animação (realizado em junho de 2012).

EMENTA DOS CURSO: 
Introdução teórica à linguagem da animação: a história do desenvolvimento da ilusão do movimento e os seus fundamentos. Os aparelhos de ilusão de movimento. Os princípios da animação: movimento constante, aceleração, antecipação, deformação, metamorfose. Criação de personagens e movimentos básicos: caminhada e expressão facial. As alternativas técnicas existentes para a captura, edição e sonorização de filmes de animação e, em especial, o sistema MUAN, software desenvolvido especialmente para o Anima Escola.

CARGA-HORÁRIA: 30 horas aula

TURMAS:

Turma 1:

Datas: sábados -  15/9; 22/9; 29/9; 6/10; 20/10; 27/10; 10/11.
Horário: 8h às 12h30

Local: Universidade Estácio de Sá – Campus do Shopping Nova América - Av Pastor Martin Luther King Jr., 126 – Del Castilho

Turma 2:

Datas: sábados - 15/9; 22/9; 29/9; 6/10; 20/10; 27/10; 10/11.
Horário: 13h às 17h30

Local: sala de cursos Anima Mundi – Rua Elvira Machado, 05 - Botafogo

Turma 3:

Datas: segundas e quartas - 24/9; 26/9; 1/10; 3/10; 8/10; 10/10; 17/10; 22/10; 24/10; 29/10
Horário: 18h às 21h.

Local: sala de cursos Anima Mundi – Rua Elvira Machado, 05 - Botafogo

INSCRIÇÕES: até o dia 11 de setembro!

Para se inscrever basta enviar um e-mail para escola@animamundi.com.br com as seguintes informações:

1.       nome completo
2.       matrícula
3.       cargo/função
4.       escola onde atua (com nome e designação)
5.       número da turma de preferência
6.       e-mail e telefone de contato

Congresso Brasileiro de Informática na Educação

O Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2012) será realizado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) em conjunto com a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e com a promoção da Sociedade Brasileira de Computação (SBC). O evento acontecerá de 26 a 30 de novembro, na Cidade Universitária da UFRJ, Rio de Janeiro, e terá como tema “Tecnologias da Informação e a Integração da Academia, Escolas, Governo e Empresas para uma Educação Sustentável”.

A educação dos cidadãos do terceiro milênio precisa ser repensada com todos os atores da educação, onde o foco deve ser a cognição, a experimentação, a criatividade, a versatilidade, a colaboração, a construção coletiva do conhecimento.

O quadro atual da escola brasileira requer ações mais sistêmicas e integradas sobre o ecossistema escolar, no sentido de restabelecer um equilíbrio sustentável entre as necessárias ofertas por parte dos diversos setores organizados da sociedade e as legítimas demandas por parte da população atendida: alunos, pais, professores, profissionais de educação e gestores.  

O CBIE 2012 busca promover e incentivar as trocas de experiências entre as comunidades científica, acadêmica, profissional, governamental e empresarial na área de Informática na Educação nacional e internacional. Assim, visa a promover discussões e propor soluções para melhorias na educação com o apoio de Tecnologia.  

Nesta edição, além do 23º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) e o 18º Workshop de Informática na Escola (WIE), o evento abrigará diversos workshops (teoria e prática), a Jornada de Atualização em Informática na Educação (JAIE), o Concurso de Teses e Dissertações e painéis promovendo a reflexão política da educação no país.

Para obter informações detalhadas do evento, acesse http://www.cbie.org.br/.

PACTO CARIOCA PELA ALFABETIZAÇÃO

REUNIÃO DE DIRETORES

E/SUBE/9ª CRE.

Em 07/08/2012 a 9ª CRE firmou o Pacto Carioca pela Alfabetização com seus diretores.

Coordenador José Mauro Silva

O QUE É O PACTO?

1.     Toda criança da Educação Infantil inserida em ambiente letrado; 

2.     Toda criança de 6 anos lendo e escrevendo textos adequados a sua idade; 

3.     Toda criança plenamente alfabetizada ao final do 3º ano.

Rita Simone Gerente da GED

PONTOS DE ATENÇÃO:

• Planejamento; 
• Organização da Rotina; 
• Perfil Alfabetizador; 
• Metodologia do Professor. 

PAPEL DO GESTOR.

• Liderança da Equipe Alfabetizadora; 
• “CONHECIMENTO” das Turmas de 1°, 2º e 3º anos; 
• Parcerias com toda a Equipe; 
• Atenção às Formações. 

PAPEL DA CRE/GED

• Apoio pedagógico ao CP; 
• Apoio pedagógico ao professor; 
• Visitação das Turmas; 
• Total parceria com as Escolas; 
• Sinalização de oportunidades de aprendizagem. 

Chegada da Bandeira Olímpica em Realengo

Coordenador José Mauro com alunos da 9ª CRE

A bandeira olímpica percorreu o Rio de Janeiro na quarta-feira (15), marcando junto à população o compromisso da cidade com os Jogos de 2016. A bandeira foi recebida às 9h por alunos da rede municipal no Complexo do Alemão, na Zona Norte, e às 11h por militares, em Realengo, na Zona Oeste.

No domingo (12), a bandeira foi entregue ao prefeito do Rio, Eduardo Paes, na cerimônia de encerramento das Olimpíadas de Londres. Ela chegou à capital fluminense na segunda-feira (13) e foi para Brasília, na terça-feira (14), para ser apresentada à presidente Dilma Rousseff.

Em Realengo, a cerimônia foi na praça do Canhão, próximo ao viaduto e teve a participação da 8ª, 9ª e 10ª CREs. O Clube Escolar Campo Grande teve participação na abertura do evento.

Depois de percorrer a cidade, a bandeira olímpica foi apresentada no Palácio da Cidade, na Zona Sul, onde ficará exposta até o término das obras do Pavilhão Olímpico, que está sendo construído na Cidade Nova (centro). O prefeito Eduardo Paes participou das cerimônia, ao lado do governador Sérgio Cabral e do presidente do Comitê Organizador dos Jogos Rio 2016, Carlos Arthur Nuzman.

Um concurso vai escolher os “guardiões mirins” da bandeira. Duas crianças acompanharão o estandarte olímpico nos eventos oficiais, que inclui passagens por escolas públicas do Rio.

Seguem mais imagens da 9ª CRE no evento.

Clube Escolar Campo Grande

Setembro com muitas #novidades!

Setembro nem começou e já encontrei várias novidades e oportunidades para compartilhar com vocês! http://bit.ly/vKQ068

#multipliquem também!

Já está disponível o link do curso que ministrarei sobre blog na UNIGRANRIO , espero vê-los !

1- NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS - O USO DO BLOG EDUCACIONAL NA SALA DE AULA

UNIGRANRIO - Campus I - Duque de Caxias

Período de Inscrições: 22/08/2012 à 25/09/2012- Sábado (08:00 às 17:00) - 20/10/2012

Rua Prof. José de Souza Herdy Nº 1160. 25 de Agosto - Duque de Caxias - RJ

FAÇA A SUA INSCRIÇÃO AGORA! bit.ly/dcstb0

2. CONCURSO NACIONAL DE REDAÇÃO E DESENHOS ABRACOPEL - Tema: Eletricidade com segurança

Se você é professor do ensino fundamental ou tem alguém no seu meio que tem entre 6 e 15 anos e está matriculado em uma escola pública do Brasil, não pode perder esta oportunidade.

Objetivo:

Incentivar a participação de crianças, adolescentes e professores no desenvolvimento dos conceitos de segurança no uso da eletricidade, de forma a plantar sementes de mudança de cultura para o futuro. As inscrições serão abertas para todos os alunos matriculados regularmente nas escolas públicas localizadas no território nacional brasileiro.

Período de inscrição: De 02 de maio a 21 de setembro de 2012.

SAIBA MAIS http://bit.ly/KqWiEl

3. Leitura sem fronteiras - Desconstruindo mitos e medos do mundo digital

Informações adicionais, valores e inscrições:

http://www.catedra.puc-rio.br/faleconosco/

(21) 3527-1960 ou 3527-2087

Período: de 8 a 29 de outubro (segundas e quartas)

Horário: de 17h às 20h

Carga horária: 18 horas totais

ATENÇÃO: A realização da oficina está sujeita ao preenchimento do número mínimo de vagas. Atividade do Pontão PUC-Rio

4. Ciclo de Palestras do Instituto Infnet

PALESTRAS DE DESIGN DIGITAL - 0800 - http://bit.ly/8nBHs

Ideais para WebDesigners e Profissionais de Criação

PALESTRAS DE TI - 0800 - http://bit.ly/8nBHs

Ideais para Administradores de Redes

5- Cecierj seleciona bolsistas

Estão abertas, até 11 de setembro, as inscrições para a seleção de 55 bolsistas que vão atuar na elaboração do currículo mínimo

http://bit.ly/PQZdJw

6. Criação de Aulas Interativas com Recursos Midiáticos

Objetos de Aprendizagem; Conceituação; Classificação; Repositórios de OA; Exemplos de OA; Análise e avaliação de OA; Projetos usando AO com softwares de autoria .

Período de Inscrições: 26/07/2012 à 11/09/2012 Duração do Curso: 15/09/2012 à 06/10/2012

Curso da nossa amiga Lucimar de OA da Educopédia CLIQUE Inscrição

7- Para os professores que já são blogueiros!

Quem desenvolver uma aula sobre leitura e mídias digitais , publiquem no blog .

Em seguida, encaminham o link mais o planejamento para publicamos a primeira postagem colaborativa em Estudando e Navegando. Vamos dividir as nossas ideias! Até o dia 21 de setembro . http://estudandoenavegando.blogspot.com.br/

Uma excelente semana para todos!

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Beijos, Raphaella Marques

E/SUBTE/Educopédia
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www.raphaellamarques.com

Twitter: RaphaellaClio

Facebook: Raphaella Marques de Carvalho

Skype: Raphaella.Marques3.0

Inscrições abertas para cursos gratuitos de programador de computador com inglês técnico

Matrículas vão até 06 de setembro pelo site www.pracadoconhecimento.org.br

28/08/2012

A Secretaria Municipal de Ciência e Tecnologia (SECT) abriu as inscrições para os cursos de Programação de Sistemas e de Infraestrutura de Rede (Forsoft-Rio). As matrículas vão até o dia 06 de setembro e podem ser feitas pelo site www.pracadoconhecimento.org.br. Destinado aos jovens de 18 a 24 anos (completos até o dia 31 de janeiro de 2013), com Ensino Médio concluído ou cursando o último ano, os projetos capacitam os alunos em programação na linguagem JAVA, em Infraestrutura de Rede e também em inglês técnico voltado para área de Tecnologia da Informação.


Os cursos tem duração prevista de 6 meses, com quatro horas diárias de aulas na parte da tarde e em salas no Centro da cidade. O curso é gratuito e oferece auxílio transporte e alimentação. A SECT desenvolve esses projetos em parceria com a Associação das Empresas Brasileiras de Tecnologia da Informação (Assespro). Maiores informações pelo telefone 2976 7395
.

O diferencial do Forsoft-Rio são as empresas que participam como “madrinhas” dos alunos e que se comprometem a contratar parte dos formandos em regime de CLT e com salário compatível com o padrão de mercado. Os cursos trabalham em cima da demanda dessas empresas madrinhas, gerando mão de obra qualificada para um mercado em expansão. “Estes cursos mostram um caminho de renovação tecnológica. O déficit de mão de obra neste setor é imenso. Em 2011 foram mais de 71 mil vagas não preenchidas na área de tecnologia”, afirma o secretário municipal de Ciência e Tecnologia, Franklin Dias Coelho.

Esta será a terceira turma do Forsoft-Rio. Nas duas anteriores, mais de 70% dos formandos receberam seus diplomas já com o seu primeiro emprego garantido.


Fonte: Portal da Prefeitura do Rio de Janeiro